Spennende dager da appen strak er ferdig hos Appstore. Har fått gode tilbakemeldinger på alle som har prøvd ut klokkeappen.
Sirkushagen hos Salaby har også fått god kritikk og den vant pris i Frankfurt. Gøy!
Gleder meg til å se resten ettersom Salaby legger det ut. ABC er ferdig og leserommene kommer.
onsdag 11. januar 2017
lørdag 11. april 2015
Gyldendal Forlag
Hei! Mye spennende skjer om dagen i forhold til mitt nye samarbeid med Gyldendal forlag. De skal gi ut min klokkeapp til skolestart. Jeg skal også jobbe for dem en dag i uken hvis det ordner seg med permisjon. Gleder meg!
søndag 14. juli 2013
Hei og god sommer til alle dere der ute!
Beklager at jeg ikke har vært flinkere til å skrive på loggen min. Det siste nye er at jeg har tatt opp igjen matematikken som jeg "la bort" på ungdomskolen. Denne vinteren har jeg hatt flere privattimer med elever som sliter med matematikk. Dette har vært elever på videregående skole og langt unna min kompetanse. Allikevel har jeg med hjelp fra mine egne kollegaer evnet å hjelpe dem.
Hvordan kan det skje?
Først måtte jeg forstå hva eleven forstod eller ikke forstod. Så gikk jeg til en god kollega som underviser i matematikk. Han var tålmodig og grei slik at jeg virkelig kunne si i fra når han var vanskelig å forstå. Noe han til tider var når han skulle lære meg matematikk. Da ga han seg ikke før jeg hadde forstått.
Han synes det var gøy og utfordrende å lære meg matematikk. Kunnskapen jeg fikk tok jeg med tilbake til elevene og videreførte dette.
Jeg tror vi lyktes fordi jeg evnet å se nivå til eleven og begynte der, ikke hvor eleven egentlig skulle ha vært i forhold til alder og klasse.
Samtidig ble relasjonen mellom meg og elven god fordi jeg forsto angsten og redselen for ikke å lykkes med matematikken. De ble sett og møtt akkurat der de var. Vi vet at all læring skjer lettere når eleven er motivert. Da må angsten og sperrene for læring først bort, noe som førte til at de kunne konsentrere seg om å lære.
Gleder meg til høsten da jeg skal hjelpe flere elever :-)
Klem fra Heidi
Beklager at jeg ikke har vært flinkere til å skrive på loggen min. Det siste nye er at jeg har tatt opp igjen matematikken som jeg "la bort" på ungdomskolen. Denne vinteren har jeg hatt flere privattimer med elever som sliter med matematikk. Dette har vært elever på videregående skole og langt unna min kompetanse. Allikevel har jeg med hjelp fra mine egne kollegaer evnet å hjelpe dem.
Hvordan kan det skje?
Først måtte jeg forstå hva eleven forstod eller ikke forstod. Så gikk jeg til en god kollega som underviser i matematikk. Han var tålmodig og grei slik at jeg virkelig kunne si i fra når han var vanskelig å forstå. Noe han til tider var når han skulle lære meg matematikk. Da ga han seg ikke før jeg hadde forstått.
Han synes det var gøy og utfordrende å lære meg matematikk. Kunnskapen jeg fikk tok jeg med tilbake til elevene og videreførte dette.
Jeg tror vi lyktes fordi jeg evnet å se nivå til eleven og begynte der, ikke hvor eleven egentlig skulle ha vært i forhold til alder og klasse.
Samtidig ble relasjonen mellom meg og elven god fordi jeg forsto angsten og redselen for ikke å lykkes med matematikken. De ble sett og møtt akkurat der de var. Vi vet at all læring skjer lettere når eleven er motivert. Da må angsten og sperrene for læring først bort, noe som førte til at de kunne konsentrere seg om å lære.
Gleder meg til høsten da jeg skal hjelpe flere elever :-)
Klem fra Heidi
søndag 25. mars 2012
Hvordan bruke læreboken.
Nå har jeg hatt tre kurs i strategier på hvordan vi kan bruke lærebøkene på en inspirerende måte. Det har vært gøy å utvikle dette kurset. Med gode tilbakemeldinger og noen justeringer ble kurset i Trondheim nesten 100%. Noen små justeringer til så sitter det. Når lærerne vil finne nye metoder og er nysgjerrig så vil det smitte over på elevene. Dette er et yrke man aldri blir utlært i, tenker jeg. Det kom så mange flotte forslag på hvordan man kunne angripe fagene. Disse elevene er heldige. Det er desverre ikke en selvfølge at læreren er god og mange skulle ikke hatt dette yrket. Heldighvis finnes det også mange gode lærere, og det er så inspirerende å jobbe med motiverte lærere som vil sine elever det beste.
Jeg fikk et sitat fra en lærer som jeg vil dele med dere:
"Læreren åpner døra,
men du må gå gjennom den selv"
Kinesisk ordspråk
Jeg ønsker dere alle en riktig god sommer!
Jeg fikk et sitat fra en lærer som jeg vil dele med dere:
"Læreren åpner døra,
men du må gå gjennom den selv"
Kinesisk ordspråk
Jeg ønsker dere alle en riktig god sommer!
Flere kurs.
Det vil bli flere kurs på høsten. Min sjef er så utrolig grei at jeg kan få permisjon når jeg skal holde kurs.
Da ses vi!
Heidi
Da ses vi!
Heidi
søndag 26. februar 2012
En aktiv måned med mange kurs!
Mars vil bli en spennende måned med mye reising. Hver onsdag er det ulike kurs som skal gjennomføres i Oslo og Trondheim. Så fint at jeg elsker å ligge på hotell.
Dette er kurs jeg har for Aschehoug i Allmennfag, og som jeg har privat for Helse- og sosialfag.
Det er med litt vemod jeg holder disse siste kursene fordi jeg har valgt å gå tilbake til 100% stilling igjen fra høsten. Det har vært utrolig gøy de årene jeg har holdt på. Det er så mange dyktige og engasjerte lærere jeg har møtt. De har inspirert meg til å bli en bedre lærer selv. Tusen takk!
Er det noe dere lurer på så er det bare å ta kontakt.
Heidi
Dette er kurs jeg har for Aschehoug i Allmennfag, og som jeg har privat for Helse- og sosialfag.
Det er med litt vemod jeg holder disse siste kursene fordi jeg har valgt å gå tilbake til 100% stilling igjen fra høsten. Det har vært utrolig gøy de årene jeg har holdt på. Det er så mange dyktige og engasjerte lærere jeg har møtt. De har inspirert meg til å bli en bedre lærer selv. Tusen takk!
Er det noe dere lurer på så er det bare å ta kontakt.
Heidi
fredag 30. desember 2011
Godt Nytt År!
Hei alle sammen!
jeg ønsker dere alle et riktig godt nytt år! Håper vi treffes i det nye året på kurs eller i andre sammenhenger.
Klem fra Heidi
jeg ønsker dere alle et riktig godt nytt år! Håper vi treffes i det nye året på kurs eller i andre sammenhenger.
Klem fra Heidi
lørdag 3. desember 2011
Oslo 23.11.2011
Dette var et annerledes kurs en vanlig Superlæring. Kursdeltakerne kom fra forskjellige arenaer og fra Nord til Sør. Fra de som jobbet som saksbehandlere i NAV til de som jobbet direkte med brukerne "på gulvet". Felles for dem er at de har en utrolig viktig jobb med å hjelpe, møte, støtte og ta vare på andre mennesker i deres hverdag.
Gjennom kursdagen ble det mange gode samtaler om hvordan best ivareta brukere av de offentlige systemene. Hvor viktig det var at de ansatte ble klar over sine egne holdninger, meninger og følelser. De møtte ofte mennesker som hadde falt ut av jobb eller skolesystemene, mennesker med dårlig egenverdi og lavt selvbilde. Ja jeg tror at noen ønsker å bruke systemet for alt det er verdt og utnytte det hvis de kan, men det jeg synes er trist er de som så gjerne vil men ikke får til. Jeg har møtt mange elever og voksne som ønsker å ta utdanning men de har gitt opp. De har en sannhet om at de er skoletapere og ikke flinke nok. Jeg mener skolen er skyld i mye av dette. Tidlig i barneskolen begynner altfor mange elever å mislykkes. Joda man kan si at motgang gjør sterk og at det må de tåle. Nei, de må oppleve mestring, mestring og atter mestring på skolen. Det er lærerens jobb!
Jeg vet ikke hva lærerutdanningen rommer nå, men slik det var gikk det på fag og ikke hvordan de skulle lære bort.
Jeg mener vi svikter elevene når vi ikke lærer dem å lære. Det blir altfor tilfeldig hvem av dem som klarer seg, har god hjelp eller har sterk nok indre drivkraft. Hva med alle oss andre?
Det store spørsmålet på kurset var; hvorfor dropper så mange elever ut av skolen? Hvordan få dem motivert til å ta utdanning eller få seg en jobb. Det satses mye på drop out elever og de lærde strides om årsaken. Jeg kan ikke påberope meg å ha svaret men mange tanker og noen ideer har jeg lyst til å dele med dere. Fokuset har vært på eleven og hans manglende kompetanse, motivasjon osv. De (ansvarlige politikere og andre lærde) prøver å årsaksforklare gjennom oppvekst, sårbarhet, foreldre og nå heldigvis etterhvert skolesystemet. Det skrives mye om hvordan elevene ikke tilpasser seg skolesystemet og at de faller av på ungdomsskolen og blir skoletrøtte.
Vi er så heldig som har offentlige instanser som tar vare på oss når vi trenger det. Dere som jobber med brukere i vanskelige livssituasjoner gjør en stor forskjell for disse menneskene. De er avhengig av deg som skal hjelpe, at du er medmenneskelig og har empati. De som kommer på mine kurs er der av interesse for å utvikle seg så de kan hjelpe dem enda bedre. Takk til dere. Disse menneskene trenger deg.
Jeg skulle ønske noen turte å se mye mer på skolen som system. Er det ikke skolen som skal tilpasse seg menneskene som er brukere av dette systemet og ikke omvendt som det er i dag?
Da må vi også se på lærerne som er ansatt i skolen. Hvordan drives undervisningen? Får alle elevene tilpasset opplæring som er lovpålagt? Nei det gjør nesten ingen elever. For det første har ikke lærerne tid eller kompetanse til å kartlegge elevenes egentlige kompetanse i det som det skal undervises i. Hvordan skal de få tilpasset opplæring på sitt nivå da? Noen tror tilpasset opplæring er spesialpedagogikk eller å differensiere fagstoffet. Tilpasset opplæring er at elevens egen hjerne og tanker jobber med fagstoffet etter sin forståelse. Alle lærere vet at elevens tanker ofte er et helt annet sted enn i klasserommet. Hvordan "holde" dem i rommet? Da må det undervises på en spesiell måte.
Nasjonale prøver viser ingeting om hvordan eleven jobber eller tilegner seg kunnskap. Den viser hva de har lært men ikke hvordan. Hva brukes disse prøvene til senere? Kan læreren bruke dem til å bli kjent med elevens ståsted? En lærer og 30 elever sier seg selv er en utfordring. Hvis disse elevene hadde jobbet selvstendig på sitt nivå kunne læreren vært en veileder som engasjerte seg og "drev" elevene framover. Da må elevene ha lært seg å jobbe selvstendig.
På mine kurs "jobber" alle på sitt nivå hele dagen. Jeg har hatt over hundre kursdeltakere og det er ingen forskjell. Alle jobber på sitt nivå og opplever mestring og dermed blir de motiverte.
Et kurs jeg holdt på Mysen videregående skole var det 60 elever som var ukjente for meg men de jobbet og jobbet med stjerner i øynene.
Så tilpasset opplæring kan alle få. Lurer du på hvordan det gjøres kan du komme på et av kursene mine.
Gjennom kursdagen ble det mange gode samtaler om hvordan best ivareta brukere av de offentlige systemene. Hvor viktig det var at de ansatte ble klar over sine egne holdninger, meninger og følelser. De møtte ofte mennesker som hadde falt ut av jobb eller skolesystemene, mennesker med dårlig egenverdi og lavt selvbilde. Ja jeg tror at noen ønsker å bruke systemet for alt det er verdt og utnytte det hvis de kan, men det jeg synes er trist er de som så gjerne vil men ikke får til. Jeg har møtt mange elever og voksne som ønsker å ta utdanning men de har gitt opp. De har en sannhet om at de er skoletapere og ikke flinke nok. Jeg mener skolen er skyld i mye av dette. Tidlig i barneskolen begynner altfor mange elever å mislykkes. Joda man kan si at motgang gjør sterk og at det må de tåle. Nei, de må oppleve mestring, mestring og atter mestring på skolen. Det er lærerens jobb!
Jeg vet ikke hva lærerutdanningen rommer nå, men slik det var gikk det på fag og ikke hvordan de skulle lære bort.
Jeg mener vi svikter elevene når vi ikke lærer dem å lære. Det blir altfor tilfeldig hvem av dem som klarer seg, har god hjelp eller har sterk nok indre drivkraft. Hva med alle oss andre?
Det store spørsmålet på kurset var; hvorfor dropper så mange elever ut av skolen? Hvordan få dem motivert til å ta utdanning eller få seg en jobb. Det satses mye på drop out elever og de lærde strides om årsaken. Jeg kan ikke påberope meg å ha svaret men mange tanker og noen ideer har jeg lyst til å dele med dere. Fokuset har vært på eleven og hans manglende kompetanse, motivasjon osv. De (ansvarlige politikere og andre lærde) prøver å årsaksforklare gjennom oppvekst, sårbarhet, foreldre og nå heldigvis etterhvert skolesystemet. Det skrives mye om hvordan elevene ikke tilpasser seg skolesystemet og at de faller av på ungdomsskolen og blir skoletrøtte.
Vi er så heldig som har offentlige instanser som tar vare på oss når vi trenger det. Dere som jobber med brukere i vanskelige livssituasjoner gjør en stor forskjell for disse menneskene. De er avhengig av deg som skal hjelpe, at du er medmenneskelig og har empati. De som kommer på mine kurs er der av interesse for å utvikle seg så de kan hjelpe dem enda bedre. Takk til dere. Disse menneskene trenger deg.
Jeg skulle ønske noen turte å se mye mer på skolen som system. Er det ikke skolen som skal tilpasse seg menneskene som er brukere av dette systemet og ikke omvendt som det er i dag?
Da må vi også se på lærerne som er ansatt i skolen. Hvordan drives undervisningen? Får alle elevene tilpasset opplæring som er lovpålagt? Nei det gjør nesten ingen elever. For det første har ikke lærerne tid eller kompetanse til å kartlegge elevenes egentlige kompetanse i det som det skal undervises i. Hvordan skal de få tilpasset opplæring på sitt nivå da? Noen tror tilpasset opplæring er spesialpedagogikk eller å differensiere fagstoffet. Tilpasset opplæring er at elevens egen hjerne og tanker jobber med fagstoffet etter sin forståelse. Alle lærere vet at elevens tanker ofte er et helt annet sted enn i klasserommet. Hvordan "holde" dem i rommet? Da må det undervises på en spesiell måte.
Nasjonale prøver viser ingeting om hvordan eleven jobber eller tilegner seg kunnskap. Den viser hva de har lært men ikke hvordan. Hva brukes disse prøvene til senere? Kan læreren bruke dem til å bli kjent med elevens ståsted? En lærer og 30 elever sier seg selv er en utfordring. Hvis disse elevene hadde jobbet selvstendig på sitt nivå kunne læreren vært en veileder som engasjerte seg og "drev" elevene framover. Da må elevene ha lært seg å jobbe selvstendig.
På mine kurs "jobber" alle på sitt nivå hele dagen. Jeg har hatt over hundre kursdeltakere og det er ingen forskjell. Alle jobber på sitt nivå og opplever mestring og dermed blir de motiverte.
Så tilpasset opplæring kan alle få. Lurer du på hvordan det gjøres kan du komme på et av kursene mine.
Det er fint hvis dere kommer med tilbakemeldinger, ideer til forbedring, kommentarer på kursene eller andre innspill. Dette kan du gjøre ved å trykke på kommentarer under innlegget.
På forhånd tusen takk!
Abonner på:
Innlegg (Atom)