Hei alle sammen!
jeg ønsker dere alle et riktig godt nytt år! Håper vi treffes i det nye året på kurs eller i andre sammenhenger.
Klem fra Heidi
fredag 30. desember 2011
lørdag 3. desember 2011
Oslo 23.11.2011
Dette var et annerledes kurs en vanlig Superlæring. Kursdeltakerne kom fra forskjellige arenaer og fra Nord til Sør. Fra de som jobbet som saksbehandlere i NAV til de som jobbet direkte med brukerne "på gulvet". Felles for dem er at de har en utrolig viktig jobb med å hjelpe, møte, støtte og ta vare på andre mennesker i deres hverdag.
Gjennom kursdagen ble det mange gode samtaler om hvordan best ivareta brukere av de offentlige systemene. Hvor viktig det var at de ansatte ble klar over sine egne holdninger, meninger og følelser. De møtte ofte mennesker som hadde falt ut av jobb eller skolesystemene, mennesker med dårlig egenverdi og lavt selvbilde. Ja jeg tror at noen ønsker å bruke systemet for alt det er verdt og utnytte det hvis de kan, men det jeg synes er trist er de som så gjerne vil men ikke får til. Jeg har møtt mange elever og voksne som ønsker å ta utdanning men de har gitt opp. De har en sannhet om at de er skoletapere og ikke flinke nok. Jeg mener skolen er skyld i mye av dette. Tidlig i barneskolen begynner altfor mange elever å mislykkes. Joda man kan si at motgang gjør sterk og at det må de tåle. Nei, de må oppleve mestring, mestring og atter mestring på skolen. Det er lærerens jobb!
Jeg vet ikke hva lærerutdanningen rommer nå, men slik det var gikk det på fag og ikke hvordan de skulle lære bort.
Jeg mener vi svikter elevene når vi ikke lærer dem å lære. Det blir altfor tilfeldig hvem av dem som klarer seg, har god hjelp eller har sterk nok indre drivkraft. Hva med alle oss andre?
Det store spørsmålet på kurset var; hvorfor dropper så mange elever ut av skolen? Hvordan få dem motivert til å ta utdanning eller få seg en jobb. Det satses mye på drop out elever og de lærde strides om årsaken. Jeg kan ikke påberope meg å ha svaret men mange tanker og noen ideer har jeg lyst til å dele med dere. Fokuset har vært på eleven og hans manglende kompetanse, motivasjon osv. De (ansvarlige politikere og andre lærde) prøver å årsaksforklare gjennom oppvekst, sårbarhet, foreldre og nå heldigvis etterhvert skolesystemet. Det skrives mye om hvordan elevene ikke tilpasser seg skolesystemet og at de faller av på ungdomsskolen og blir skoletrøtte.
Vi er så heldig som har offentlige instanser som tar vare på oss når vi trenger det. Dere som jobber med brukere i vanskelige livssituasjoner gjør en stor forskjell for disse menneskene. De er avhengig av deg som skal hjelpe, at du er medmenneskelig og har empati. De som kommer på mine kurs er der av interesse for å utvikle seg så de kan hjelpe dem enda bedre. Takk til dere. Disse menneskene trenger deg.
Jeg skulle ønske noen turte å se mye mer på skolen som system. Er det ikke skolen som skal tilpasse seg menneskene som er brukere av dette systemet og ikke omvendt som det er i dag?
Da må vi også se på lærerne som er ansatt i skolen. Hvordan drives undervisningen? Får alle elevene tilpasset opplæring som er lovpålagt? Nei det gjør nesten ingen elever. For det første har ikke lærerne tid eller kompetanse til å kartlegge elevenes egentlige kompetanse i det som det skal undervises i. Hvordan skal de få tilpasset opplæring på sitt nivå da? Noen tror tilpasset opplæring er spesialpedagogikk eller å differensiere fagstoffet. Tilpasset opplæring er at elevens egen hjerne og tanker jobber med fagstoffet etter sin forståelse. Alle lærere vet at elevens tanker ofte er et helt annet sted enn i klasserommet. Hvordan "holde" dem i rommet? Da må det undervises på en spesiell måte.
Nasjonale prøver viser ingeting om hvordan eleven jobber eller tilegner seg kunnskap. Den viser hva de har lært men ikke hvordan. Hva brukes disse prøvene til senere? Kan læreren bruke dem til å bli kjent med elevens ståsted? En lærer og 30 elever sier seg selv er en utfordring. Hvis disse elevene hadde jobbet selvstendig på sitt nivå kunne læreren vært en veileder som engasjerte seg og "drev" elevene framover. Da må elevene ha lært seg å jobbe selvstendig.
På mine kurs "jobber" alle på sitt nivå hele dagen. Jeg har hatt over hundre kursdeltakere og det er ingen forskjell. Alle jobber på sitt nivå og opplever mestring og dermed blir de motiverte.
Et kurs jeg holdt på Mysen videregående skole var det 60 elever som var ukjente for meg men de jobbet og jobbet med stjerner i øynene.
Så tilpasset opplæring kan alle få. Lurer du på hvordan det gjøres kan du komme på et av kursene mine.
Gjennom kursdagen ble det mange gode samtaler om hvordan best ivareta brukere av de offentlige systemene. Hvor viktig det var at de ansatte ble klar over sine egne holdninger, meninger og følelser. De møtte ofte mennesker som hadde falt ut av jobb eller skolesystemene, mennesker med dårlig egenverdi og lavt selvbilde. Ja jeg tror at noen ønsker å bruke systemet for alt det er verdt og utnytte det hvis de kan, men det jeg synes er trist er de som så gjerne vil men ikke får til. Jeg har møtt mange elever og voksne som ønsker å ta utdanning men de har gitt opp. De har en sannhet om at de er skoletapere og ikke flinke nok. Jeg mener skolen er skyld i mye av dette. Tidlig i barneskolen begynner altfor mange elever å mislykkes. Joda man kan si at motgang gjør sterk og at det må de tåle. Nei, de må oppleve mestring, mestring og atter mestring på skolen. Det er lærerens jobb!
Jeg vet ikke hva lærerutdanningen rommer nå, men slik det var gikk det på fag og ikke hvordan de skulle lære bort.
Jeg mener vi svikter elevene når vi ikke lærer dem å lære. Det blir altfor tilfeldig hvem av dem som klarer seg, har god hjelp eller har sterk nok indre drivkraft. Hva med alle oss andre?
Det store spørsmålet på kurset var; hvorfor dropper så mange elever ut av skolen? Hvordan få dem motivert til å ta utdanning eller få seg en jobb. Det satses mye på drop out elever og de lærde strides om årsaken. Jeg kan ikke påberope meg å ha svaret men mange tanker og noen ideer har jeg lyst til å dele med dere. Fokuset har vært på eleven og hans manglende kompetanse, motivasjon osv. De (ansvarlige politikere og andre lærde) prøver å årsaksforklare gjennom oppvekst, sårbarhet, foreldre og nå heldigvis etterhvert skolesystemet. Det skrives mye om hvordan elevene ikke tilpasser seg skolesystemet og at de faller av på ungdomsskolen og blir skoletrøtte.
Vi er så heldig som har offentlige instanser som tar vare på oss når vi trenger det. Dere som jobber med brukere i vanskelige livssituasjoner gjør en stor forskjell for disse menneskene. De er avhengig av deg som skal hjelpe, at du er medmenneskelig og har empati. De som kommer på mine kurs er der av interesse for å utvikle seg så de kan hjelpe dem enda bedre. Takk til dere. Disse menneskene trenger deg.
Jeg skulle ønske noen turte å se mye mer på skolen som system. Er det ikke skolen som skal tilpasse seg menneskene som er brukere av dette systemet og ikke omvendt som det er i dag?
Da må vi også se på lærerne som er ansatt i skolen. Hvordan drives undervisningen? Får alle elevene tilpasset opplæring som er lovpålagt? Nei det gjør nesten ingen elever. For det første har ikke lærerne tid eller kompetanse til å kartlegge elevenes egentlige kompetanse i det som det skal undervises i. Hvordan skal de få tilpasset opplæring på sitt nivå da? Noen tror tilpasset opplæring er spesialpedagogikk eller å differensiere fagstoffet. Tilpasset opplæring er at elevens egen hjerne og tanker jobber med fagstoffet etter sin forståelse. Alle lærere vet at elevens tanker ofte er et helt annet sted enn i klasserommet. Hvordan "holde" dem i rommet? Da må det undervises på en spesiell måte.
Nasjonale prøver viser ingeting om hvordan eleven jobber eller tilegner seg kunnskap. Den viser hva de har lært men ikke hvordan. Hva brukes disse prøvene til senere? Kan læreren bruke dem til å bli kjent med elevens ståsted? En lærer og 30 elever sier seg selv er en utfordring. Hvis disse elevene hadde jobbet selvstendig på sitt nivå kunne læreren vært en veileder som engasjerte seg og "drev" elevene framover. Da må elevene ha lært seg å jobbe selvstendig.
På mine kurs "jobber" alle på sitt nivå hele dagen. Jeg har hatt over hundre kursdeltakere og det er ingen forskjell. Alle jobber på sitt nivå og opplever mestring og dermed blir de motiverte.
Så tilpasset opplæring kan alle få. Lurer du på hvordan det gjøres kan du komme på et av kursene mine.
Det er fint hvis dere kommer med tilbakemeldinger, ideer til forbedring, kommentarer på kursene eller andre innspill. Dette kan du gjøre ved å trykke på kommentarer under innlegget.
På forhånd tusen takk!
Abonner på:
Innlegg (Atom)